Aujourd'hui quand l'enseignement est devenu non seulement très répandu mais aussi obligatoire, pourtant nous nous penchons de plus en plus souvent à la question de l'inclusion. De nos jours l'enseignant doit affronter un défi très grave : faire passe le programme approuvé à un groupe où chaque personne possède une appréhension unique. Comment mettre en œuvre une approche individualisée dans les conditions du temps limité et du nombre d'élèves non limité ? Comment se différencient les élèves forts des élèves faibles ? Comment organiser le processus d'enseignement d'une manière la plus efficace ? Comment contribuer à l'augmentation de l'autonomie et de l'engagement des élèves ? Comment gérer la stratégie d'enseignement ?
Toutes ces questions, ainsi que beaucoup d'autres problèmes ont été abordés pendant le deuxième cours du cycle des conférences méthodiques pour les enseignants de l'UFR qui a eu lieu mercredi, le 6 juin au bâtiment de l`ISS de RANEPA, le quai Pretchistenskaïa.
Le cours a été proposé par Simona Ruggia, maîtresse de conférences en didactique de l'Université de Nice. D'après elle, l'élément principal qui fait la différence entre un élève fort et un élève faible n'a rien à voir avec les capacités des élèves, mais est déterminé par l'efficacité de leur stratégie d'apprentissage. En se servant des exemples stratégies d'apprentissage cognitives, métacognitives et socio-émotionnelles, elle a montré leur influence sur l'implication d'un étudiant dans le processus d'enseignement, ainsi que sur ses résultats et sa motivation. Tout en tenant compte de ces éléments, l'enseignant doit s'interroger sur le mode de présentation de l'information, sur la façon dont les étudiants perçoivent et mémorisent cette information, sur ce comment peut-on influencer la stratégie d'apprentissage pour atteindre un meilleur résultat. De cette façon, la stratégie d'apprentissage est étroitement liée à la stratégie d'enseignement.
À la conférence ont été présents les enseignant de la RANEPA, de la RFTA du Ministère du développement économique de la Russie, de la RUDN, ainsi que les représentants du Secrétariat de l’UFR.
Le cours suivant du cycle de conférences méthodiques vidéo concernant l'enseignement de la langue française est prévu pour fin juin.